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宗教教育

在balcarras宗教教育部门的目标是产生宗教教育,并了解学生谁也看重真相,寻求正义,荣誉,尊重自己和他人,谁在乎英国的价值观和他们生活的世界。我们的目的是教育学生,使他们有兴趣的,可以理解他人的宗教信仰,价值观和传统,同时也为愿意评估对相互冲突的舆论自己的信仰。作为这样的结果,宗教教育可以帮助我们的学生建立自己的身份感和归属感,让他们探索在一个安全的背景世界的问题。道德和精神的成长是我们教学的心脏和鼓励学生,以证明他们是从世界宗教不只是了解世界宗教学习。

该部门设在那是在2014年9月开业的教师有三个专门的老师谁提供的课程3楼新的专门建造的教室。

虽然在bet36体育在线的宗教教育探索基督教和其他核心世界宗教包括印度教,伊斯兰教,佛教,犹太教和锡克教的方面,我们不预设个人承诺。事实上,我们设法让内容提供给所有学生,他们是否属于宗教传统与否。此外,虽然我们完全有意识的日益多样化和不断变化的社会,我们都热衷于强调家庭和社区的宗教信仰和活动中的重要作用。该部门的工作是由最近更新的格洛斯特郡同意教学大纲关键阶段三个关键阶段四,五遵循OCR宗教教育考试基础。

关键阶段3

今年7宗教教育的重点主要是基督教,但是,这样做是通过参照bet36体育大世界宗教的信仰以及自己的想法..办法通过调查背后宗教信仰本身的理念首次提出学生。学生将被要求质疑上帝是什么,以及考虑对一些科目自己的信仰,死后例如奇迹和生活。然后,学生调查圣经作为指导性和权威性的基督徒源和在福音描绘将成为熟悉的生命和耶稣的教导。然后学生专注于教导和基督教崇拜的方法和地方宗教团体的作用。

今年8名学生将被引入佛教,印度教和锡克教的世界宗教。今年让学生考虑在全球范围内,并可能文化之间出现的差异宗教。学生将被要求质疑他们可以从不同的宗教态度,以及如何与此相比,他们的信仰和精神学习。世界信仰将使用新的格洛斯特郡同意教学大纲的框架内考虑。

在今年9学生学习伊斯兰教和犹太教的世界宗教。这使得他们考虑这些宗教,以及他们如何比较自己身后的宗教信仰。今年涉及与比较这些宗教工作他们完成其他学科,如历史和科学以及媒体所渲染的学生很多跨学科的工作。今年9需要学生在GCSE模式,在那里他们将被要求考虑他们对问题的看法,并要求基本问题的工作。学生已经找到了,当然这方面进行刺激并在整个过程中在这两个讨论表达自己的信心和书面工作尤为引人注目。

 在宗教教育部门学习展品种类繁多的珍贵,希望和抢手的个人技能和属性。通过学习宗教教育的学生能够证明他们与调查,解释,思考,评价,换位思考,分析,综合,表达,知识和洞察力的应用技能的能力。这些齐头并进开放的胸襟和灵性的感觉。

GCSE

在GCSE我们研究了OCR宗教教育考试,它涉及到学生学习基督教神学,哲学和伦理学和佛教的理念和实践。研究宗教,哲学和伦理学的GCSE既充满挑战和回报。学生需要使用各种思维能力。学生都要求有意见,能够分析和批判,以及考虑为什么人们持有从某种角度来看。课程涵盖了从邪恶和生活的问题,问题死亡的关系,战争与和平后,使学生在学业和情感的成熟两者。这个过程中,学生获得技能如换位思考,考虑别人的,自我评价和识字能力。课程内容是变化的;学生将被要求在辩论和讨论,分享,以及对论文独立工作。成绩优异,反映教学质量和学生展示的主题奉献。

一个等级

我们从OCR作为和水平神学,哲学和伦理学的GCSE课程继续。这个成功和受欢迎的课程给学生机会研究生活中的大问题,并思考和关键的思想家,哲学家和神学家的意见反映。还有很大的空间进行讨论,辩论和调查,我们探索以及很多其他议题对与错,生命和死亡,上帝的问题。

在一个水平上研究哲学和伦理学既充满挑战和回报。学生需要使用一系列的思维技能学习理论,然后将它们应用到各种道德困境和情况。课程涵盖了从战争问题,安乐死,使学生在学业和情感的成熟两者。宗教研究课以他们的风格多种多样,包括个人学习讨论,旁边很多机会。鼓励学生完成更广泛的阅读,以帮助他们了解这些讨论和辩论,以及引进自己的想法和意见。

旅行

学生在系学习宗教参加会议以及上门拜访的宗教重要性地方。该部门安排有规律的多元文化活动,其中来自世界各大宗教代表进入学校与学生一起工作。我们还运行在联想两个住宅行程与历史和政治部门,在柏林的10年和纽约中bet36体育学生。

“哲学和伦理学是一个令人深思的问题。我已经学会了如何分析和听取其他观点。”

“哲学和伦理学提供一个清爽的洞察思维。课程提高了我的分析和评价技能的同时,可以在我所有的其他学科的应用教学主题“。

“这是挑战你要问,而不是答案的课题。”

“有趣的是,看到不同的人的信仰和讨论我自己。”